Stefano Moriggi<\/a>, giornalista e filosofo docente all\u2019Universit\u00e0 di Milano-Bicocca.<\/p>\nClassi a confronto<\/b><\/p>\n
Efficace quanto impietoso l\u2019esordio: la foto di una classe della scuola primaria, protagonista di un progetto di sperimentazione didattica, la nuova scuola digitale appunto, e a confronto la foto, in bianco e nero e senz\u2019altro datata, di una classe tradizionale.<\/p>\n
Le rivoluzioni tecnologiche<\/b><\/p>\n
Da dove nasce il modello ancora attuale di classe? Il modello della lezione frontale \u00e8 l\u2019effetto dell\u2019introduzione di una tecnologia: il libro. Il libro contiene il sapere e l\u2019insegnante lo deve estrarre e dispensare. Gli studenti ascoltano, poi leggono, imparano e ripetono.<\/p>\n
Prima ancora \u00e8 arrivata la scrittura alfabetica, altra novit\u00e0 tecnologica, che ebbe un impatto radicale nel modo di ricordare e di pensare: \u201cnon ricorderemo pi\u00f9 come prima, dall\u2019interno, ma dall\u2019esterno<\/i>\u201d, scriveva Platone nel Fedro<\/i>. Platone non critica la nuova tecnologia: prende atto che avr\u00e0 un effetto dirompente ma non dice \u2018usatela con parsimonia\u2019. Non dice scrivete solo un giorno alla settimana.<\/p>\n
Le risorse informatiche cambiano di nuovo tutto. Perch\u00e9 la tecnologia cambia l\u2019uomo e il modo in cui pensa. E la scuola cambia, diventa scuola digitale.<\/p>\n
Sperimentare sul campo<\/b><\/p>\n
Il nuovo metodo d\u2019insegnamento ribalta l\u2019assetto tradizionale della classe. L\u2019apprendimento diventa un continuum<\/i> senza pi\u00f9 la netta separazione tra lezione ed esercitazione. Il sapere \u00e8 appreso mettendolo in pratica, attraverso prove ed errori, sperimentandolo nella messa in atto delle competenze che sviluppa. I compiti tradizionali non ci sono pi\u00f9: si fanno lavori di ricerca, progetti svolti dagli studenti ma guidati dal docente-tutor e monitorati dall\u2019intera classe.<\/p>\n
Ed \u00e8 lo stesso metodo didattico ad essere sperimentazione a sua volta. Almeno in questa fase di avvio della scuola digitale.<\/p>\n
Progetti pilota<\/b><\/p>\n
Il seminario ha dato molto spazio alla descrizione di alcuni progetti condotti in scuole materne, primarie e secondarie di 1\u00b0 grado. Tutti i progetti prevedevano un\u2019attivit\u00e0 finale in cui gli studenti dovevano presentare il proprio lavoro realizzato con gli strumenti digitali. Un modo pi\u00f9 coinvolgente e interessante per loro ma anche di grande valenza didattica, per imparare a esporre, a pubblicare, a lavorare insieme.<\/p>\n
Il web e l\u2019apprendimento collaborativo<\/b><\/p>\n
La rete \u00e8 nata per soddisfare un bisogno dei ricercatori del CERN: condividere i risultati di ricerca. Nasce dalla necessit\u00e0 che il sapere sia pubblico, rivedibile e controllabile.<\/p>\n
Oggi, con il web, abbiamo a disposizione una quantit\u00e0 enorme di contenuti, modificabili e condivisibili. A questo nuovo scenario dobbiamo preparare i giovani studenti, per questo nuovo modo di lavorare dobbiamo attrezzarli esercitando e sviluppando in loro competenze collaborative, abilit\u00e0 argomentative, capacit\u00e0 analitiche. A questo punta la scuola digitale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Abbiamo partecipato al seminario La scuola digitale, organizzato dalla fondazione Credito Valtellinese e dall\u2019Ufficio Scolastico Provinciale (SO) il 4 marzo scorso [2015].<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1777,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[44,41],"class_list":["post-699","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-flipped-classroom","tag-scuola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=699"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2024,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699\/revisions\/2024"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=699"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=699"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ardea.srl\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}